三創數位生活園區的八樓，在炎熱的酷夏擠進了十多名年輕人，他們駕輕就熟的張開一大塊綠布，用夾子固定在柱子上，再拿出綠色的地墊，搭起簡陋的攝影棚。最後組裝起攝影機、燈具，「喀嚓」一個開關，燈亮了，錄影開始。(
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「LIS線上教學平台」主要拍攝科學影片，但是比起教知識，他們更關心學習動機。他們將許多知識轉化成圖像、動畫，讓課本裡生硬的文字變得有趣。舉例來說，生物課的「催化劑」便等同於「媒人」，在兩個曖昧的男女之間通風報信，促成美事一樁。
影片裡的有趣動畫，像是大男生變裝成愛莎公主、用一塊錢做成手機充電器等讓大人傻眼，小孩卻哈哈大笑的細節，「用好東西吸引小朋友」，LIS想要讓學生對於一件事情感到好奇，追問為什麼。他們在 YouTube 的「LIS科學頻道」上有超過一百支影片，近兩萬人訂閱。
儘管這條道路注定困難，但是LIS不忍再見到孩子放棄學習、自暴自棄，「台灣缺一座可汗學院，」眼神義無反顧的炙熱，LIS創辦人嚴天浩一語道破團隊的野心。
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