文／楊鵬淵（國高中社會科老師）
身為待過超過 20 間學校的教師，對熱度新聞做一點評論。
我喜歡看「空中浩劫」的報導。最喜歡報導內講的一句：「一個悲劇的產生，絕對不會因為單一失誤或巧合而造成。」如果我們只檢討最末端的問題，一樣只是喪事喜辦，獵殺女巫。新聞一過，日子照舊。
一、少子化
少子化給校園帶來的衝擊不僅僅是學生數的壓力。因應少子化的校園，會發生遇缺不補、學校啟用兼課、代理代課盛行。所以正職教師可能身兼多職，上課還得兼行政。老師在過勞的情況下，如何有心力去處理額外的學生生活問題？
二、招生壓力
筆者曾經在學校遇過校園各種霸凌事件，自己也遇過美工刀襲擊事件(差一點丟到我)。但往往是處理的不了了之，或是磨到當事人不追究就好。跟熟悉的校長聊天，得到的結論是：「盡量沒有消息就是好消息」。一旦有新聞出現，會影響學校的招生。所以校園瀰漫著一股綏靖主義。
三、教師退場機制
從我進學校時，前輩們就提醒四個字：「明哲保身」。全台灣 25 萬老師，每年只有 13 人因為不適任而退場。當然我們不可抹滅，教學現場有很多有教學熱情的老師，但學校裡面管得多的老師，面臨的風險卻比管得少的老師來得多。前輩交代：「校園裡面照本宣科，也不管學生的老師，可以安然活到退休。只要不要碰學生就不會有事，不要打到學生、羞辱或談師生戀，幾乎就能確保你可以在學校存活。」有一年我在私校當完導師後，去下一間公校兼課，在走廊上罵奔跑的學生，沒收上課玩美工刀的學生，然後拎去找導師。導師還一臉狐疑地看著我。
四、校園輔導機制
隨手一查就可以發現輔導老師嚴重不足的新聞。新北市一位輔導老師要負責 400 位以上的學生，而且老師只能處理顯性的學生問題，或是主動求救的。筆者認為最可怕的是一般班級裡的未爆彈，明顯有情緒障礙或有輔導必要，但一旦跟家長溝通，他就會認為你歧視他的小孩，揚言投訴，不肯就醫也不肯輔導。現行的記過機制，記滿三大過也不能強制轉學，有的都記到九大過了，變成一種另類的勳章，與升學不見得有正相關。學校還會開假日打掃幫助你快速銷過。
五、人權與安全
現在是大人權時代，在國七的社會課本就教孩子大量的人權概念。維權固然重要。小時候讀的基隆私校有安全檢查，不定時的會有安全檢查。美工刀如果沒有美術課就是違禁品。現在隱私權的問題也不太能做，網路購物十分方便。小朋友的書包裡面我看過甩棍、電擊棒、辣椒水、蝴蝶刀，什麼都買的到。但我們能翻他的書包嗎？小朋友回家妖魔化一下教師，家長可能就帶民代衝來學校了。人權與安全怎麼取得一個平衡？
六、快時代的價值觀
現在是超快的短影音時代。很多學生能在各種影音串流上找到各種江湖流的偶像大哥。IG、FB五光十色的特殊廣告都會做剪輯特效。不僅是台灣、日本、韓國的犯罪年齡都在下降。如果我們還用十年前的教育片、宣傳片，學生會有興趣嗎？看得下去嗎？看「bump」的影片就知道，未成年的各種受害者超級多。我們能跟得上時代的防治方法嗎？以上純為本人超主觀的心得分享，希望結構性的問題能得到改變。
●以上言論不代表東森新聞立場
●本文獲授權，轉載自「楊鵬淵 」臉書
●歡迎投書《名人森論題》，請寄ebctalk@ebc.net.tw，本網保有文字刪修權。
（封面圖／pixabay）
