北部某國小一名劉姓男音樂老師，涉常以鼓棒打小五男學童頭臉、生殖器，並辱罵恫嚇，致學童身心崩潰陷入解離狀態，男童的父母提告求償，台北地院判決劉男賠償677萬餘元，可上訴。
判決指出，劉男於民國107年期間擔任北部某國小音樂、聽覺藝術課老師，他與10歲、國小五年級的受害男學童為師生關係，劉男涉常在音樂教室內以鼓棒抽打男學童頭臉、小腿等部位，造成男學童身體折磨，並進行辱罵、恫嚇甚至抽打男學童生殖器。
男學童曾因不堪受虐，向母親透露遭責罰情事，劉男得知後，反而更嚴重凌虐男學童，導致男學童不敢再將實情完整告知父母。
男學童長期處於身心受虐、孤立無援情況，108年4月中旬起開始出現頭暈、腹痛與持續腹瀉等症狀，由父母先帶往醫院就診，之後男學童在六年級上學期開學後，即開始發生多次解離狀態。
判決表示，男學童最後無法正常就學與生活，醫院診治確診因受劉男的凌虐而罹患創傷後壓力症，合併解離、轉化症狀、焦慮及身心症狀。
刑事部分，一審認為劉男毫無悔悟之心，犯後態度惡劣，且對被害男學童及其家屬身心造成巨大而難以回復傷害，依妨害幼童發育罪判處劉男4年6月徒刑。二審駁回上訴，目前在最高法院審理中。
男學童的父母提起民事訴訟，向劉男提告求償新台幣700餘萬元。台北地方法院判決劉男應賠償男學童477萬餘元、男學童的父母各100萬元，可上訴。
醫師表示，解離也是分離的意思，是指「意識」與「現實世界」的分離。一般而言，常見的解離症狀有失憶、恍惚、麻木、遊走、身分分裂及喪失現實感等。
