花蓮首創文化融入數學教材 展現跨域教學新典範

花蓮縣政府教育處辦理「原住民族教育教材編輯計畫－國小高年級數學教材成果發表會」，首次發表融合太魯閣族狩獵文化與數學教學的文化回應教材，象徵花蓮縣在地課程發展邁入跨域整合與文化轉譯的新階段。

花蓮縣教育處將持續推動以文化認同為本的教材開發，並串聯花蓮各校在地知識與學科能力，發展更多可實踐、可擴散的文化教學資源。（圖／花蓮縣政府提供）

發表會以「文化為真、數學為實」為核心教學理念，展示教材從文化田調、跨族群共構，到教室試教的完整歷程。內容涵蓋太魯閣族的獵徑規劃、陷阱設置與gaya倫理，並轉化為比例、空間、圖形等可教可學的數學概念。活動設有簡報、教材展示、教學示範及VR互動體驗，現場教師踴躍參與，激起熱烈回響與創課靈感，具體體現花蓮推動原教在地化的教育實踐成果。

活動設有簡報、教材展示、教學示範及VR互動體驗，現場教師踴躍參與。（圖／花蓮縣政府提供）

花蓮縣長徐榛蔚表示：「教育不只是知識傳遞，更是文化召喚與自我認同的建立。」她高度肯定本次教材極具創新性與價值，並強調教材由多所學校與族群組成的教師團隊經歷反覆對話與試教共構而成，成功轉譯文化智慧，讓文化回應教學走進課堂，為花蓮多元文化課程發展建立典範。此次成果讓大家深受鼓舞，證明文化邏輯可以化為教學語言。期許此課程模式可擴展至其他族群與學科，讓花蓮孩子在學習中發現自我、連結根源，真正落實文化教育的深耕。

展示教材從文化田調、跨族群共構，到教室試教的完整歷程。（圖／花蓮縣政府提供）

此次成果讓大家深受鼓舞，證明文化邏輯可以化為教學語言。（圖／花蓮縣政府提供）

花蓮縣教育處將持續推動以文化認同為本的教材開發，並串聯花蓮各校在地知識與學科能力，發展更多可實踐、可擴散的文化教學資源，讓花蓮每一位孩子都能在自己的文化沃土上安心學習、自在成長。

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