為了協助偏鄉孩子擺脫僵化教育制度框架與考試壓力，破解排斥學習的魔咒，關懷台灣文教基金會107年開始透過「機器人快樂學種子計畫」，成功讓41所學校，2千多位同學「每人認養一台教學機器人」，透過從零開始組裝機器人，學習寫程式，讓偏鄉孩子在AI世代找到成長自信。
▼台灣文教基金會107年開始實行機器人快樂學種子計畫，讓偏鄉孩子在AI世代更容易與世界接軌。（圖／東森新聞）
機器人在平面賽道上，直走，轉彎，沒有任何遙控器操作，全靠學生自己動手組裝、寫程式，打造AI 機器人。
學生：「最難的應該就是跑進階的那個，那個彎是直角的彎，那是最困難的，因為如果那個彎你沒有過好的話，有時候會衝出去範圍，就要去調程式讓它回歸那個路線。」
關懷台灣文教基金會從107年開始透過機器人快樂學種子計畫，要讓生活成績弱勢的偏鄉孩子擺脫僵化教育制度框架與考試壓力，透過每人認養一台教學機器人，在AI世代找到成長自信。
竹塘國中校長黃仲平：「這個機器人引進到學校來之後，我們看見孩子的學習動機變強了，還有孩子跟我說，他願意思考也願意創新，他也願意學習其他的東西，然後他的成績也進步了。」
▼竹塘國中校長黃仲平表示，學校引進機器人後，學生更樂於學習。（圖／東森新聞）
機器人快樂學種子計畫走入偏鄉，從原本4縣市6所學校，擴大到現在的9縣市41所學校，2千多位同學，更有近百位校長老師犧牲假日北上參加師資培訓，從零開始組裝機器人，學寫程式，改變傳統教學模式。
關懷台灣文教基金會終身志工李濤：「有的機器人走的很快，有的機器人發生問題，但是不管快跟慢，所有同學所展現出來的那種信心，那種相互的討論，立刻找出問題的方法，就是AI學習裡面最關鍵的一刻。」
▼台灣文教基金會志工李濤表示，AI學習裡面最重要的就是學生能互相討論。（圖／東森新聞）
12年國教新課綱上路，增加科技課，在不少學校師資缺乏下，偏鄉孩子已經開始透過機器人教學，培養責任感、團隊合作能力與解決問題方法，更有自信的迎接AI世代 。
（封面圖／東森新聞）
