自2020年來新冠疫情爆發以來，不少學童的學習模式也發生巨大改變，防疫三級警戒期間更是改為「遠距學習」的模式，而資深名師顏安秀指出，這樣的模式正是讓孩子學習「自主行動」的好機會，即便現在學童已經回到學校上課，家長仍可以透過3個步驟，引導孩子「自主行動」，建立起良好的習慣。
停課防疫期間，孩子隨我到辦公室上班，我們各自忙碌，她在一旁上網課、處理作業、複習功課、寫評量；或者閒暇時看看喜歡的書、做點簡單的美勞。
當我在忙、她不能打擾時，就會留紙條給我，簡單交代她已經做完什麼、現在要做什麼、等一下準備做什麼：「我自然寫完一半了，休息十分鐘，十一點十五分再回來寫。」
我只提醒她幾個原則：
1要清楚每天的任務是什麼，也要學著安排先後順序，重要且急迫的事情先完成。
2每天的時間就是這麼多，自己要能決定多少時間工作、多少時間休息。
3只要有自己的想法，媽媽都會尊重。
這兩、三年來，很多家長疑惑，素養到底要教什麼、怎麼教。但我總是傾向不要把「素養」當新東西，它就是各種能力的統稱，目的是能解決眼前的問題。
新課綱中的核心素養第一面向「自主行動」，就該從孩子「可以為自己做決定」開始，包括如何調配時間、決定如何學習、想要什麼喜好……
家長可能會擔憂，放手的尺度在哪裡？孩子會不會擺爛？如果放手了，但他根本沒有遵行承諾怎麼辦？如果我選擇相信孩子，但他最後讓我失望了怎麼辦？
要不然就是從過去挫敗的經驗直接導出結論：我幫孩子決定／安排／規劃會比較好，省時又有效。
但我們再怎麼愛孩子，都無法幫他做一輩子的決定。終究，孩子要在每次成功或失敗的經驗中，慢慢學習時間管理、慾望控制、策略擬定、任務推進，以及責任養成等功課。
帶著女兒前往辦公室的路上，我會跟她聊天：「你今天有想做什麼事嗎？」、「有幾節網課要上？」、「今天的空檔想做什麼？」孩子不一定每次都會有想法，這樣的聊天也不是要孩子聽從大人安排。但重要的是引導孩子「有意識的思考」：我有多少時間？我需要做哪些事？我能不能為自己安排？
在引導孩子思考怎麼做決定的時候，爸媽給予的建議步驟可以是：
1先釐清有多少事要做，並掌握有多少時間
最好能夠視覺化呈現，或許是條列、也或許是時間表格，請孩子寫或畫下來，會更具體清楚，也讓「時間」和「待辦事項」更一目瞭然。如果孩子不太能掌握怎麼列表，可以建議他以「小時」或「整點」切分，要不然就比照學校的上下課時間，只要孩子熟悉就可以。
我們可以和孩子討論他的想法，但建議原則上大人尊重孩子的規畫，讓他感到「可控感」，才會相信：「父母讓我做決定，是因為信任及尊重，是說真的。」
2依照輕重緩急，排出先後順序
「重要的事優先做」，是我們要提醒孩子的大原則。當然孩子可以在「幾件」重要的事之間，穿插緩和、簡易的任務，以做為調節。什麼是「重要的事」？以停課不停學的那段日子來說，「上網課」及「該完成的作業」就是重要的事。這當然可以視情況適度調整。
3懂得為自己的計畫留白
留白，是重要的事。孩子在做時間規劃時，往往會忽略了「休息」，塞很滿的結果是，很快就放棄了原本看似完美的安排。留白也是為了能夠緩衝和調節，這是孩子所列的計畫能走到最後的關鍵之一。
而孩子執行計畫時，家長就睜隻眼、閉隻眼吧！不要時時催促，而是得告訴自己，孩子雖然做了決定或承諾，但剛開始做得不完美是正常的。只要孩子願意思考時間的安排及進行的順序，就是很好的起步。不需要執行率達標才讚美他，而要看重孩子希望自己更好的初心及努力去做的部分，給予肯定。
父母的忍住不過問或適度裝傻，放手給孩子更大的彈性。孩子若表現好，固然值得鼓勵；若自主性的訂了計畫卻擺爛，那就有了聊一聊的機會。
找孩子來談談，是不是計畫訂得太好高騖遠了？還是遇到什麼預期外的困難？如果都不是，就純粹是堅持力不夠，那麼，明確告知孩子爸媽對他的相信與支持，以及下次還是會陪他再次練習、做可以為自己決定的人。
就跟幼兒階段一樣，孩子做了決定，家長就陪伴、鼓舞、提供建議，協助孩子盡可能完成預定的目標，並獲得「我可以堅持到底」的高峰經驗。
本文摘自《家庭裡的素養課》／顏安秀／本文由天下文化授權提供
●以上言論不代表東森財經立場
（封面示意圖／pixabay）
